PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD
TEMA:
“LA MAISON”: se presenta el vocabulario necesario para describir una casa, las distintas estancias, habitaciones y mobiliario más común de cada una de ellas.
CONTENIDOS:
1. Bloque1: escuchar, hablar y conversar:
- Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad.
- Valoración de la lengua francesa como medio de comunicación.
- Pronunciación cuidada, en la interacción y expresión oral en clase.
2. Bloque 2: leer y escribir:
- Escritura de palabras y frases sencillas trabajadas previamente en situaciones orales de aula.
- Interés por el cuidado, elaboración, presentación y organización de los textos escritos.
- Incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la elaboración de textos sencillos.
- Pronunciación cuidada en la lectura en voz alta.
3. Bloque3: conocimiento de la lengua:
Conocimientos lingüísticos:
- Pronunciación adecuada del léxico” la maison”, “les meubles” e intervenciones en la dinámica de clase.
- Descripción de las distintas estancias o habitaciones de una casa.
- Tipos de casa: maison, maison de campagne, appartement, chalé et duplex.
- La maison: la chambre, la salle à manger, la salle de bains, la salle de séjour, le garage, la cuisine, la toilette, le bureau, l’escalier, le salon…
- Les meubles: la table, la chaise, la lampe, le tapis, le canapé, le fauteuil, la télévision, l’armoire, le lit, le miroir, le lavabo, la baignoire, le bidet, la douche…
- Vocabulario de unidades anteriores: Los números, colores, adjetivos: grand et petit, la famille: la mère, le père, le frère, la soeur…
Gramática:
- La estructura: Il y a…
4. Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia sociocultural:
- Actitud curiosa y de respeto por los aspectos socioculturales franceses.
- Valoración de la cultura a partir del conocimiento de los elementos típicos de las casas francesas y sus diferencias con las viviendas españolas.
NIVELES A LOS QUE SE PUEDE APLICAR:
La actividad está diseñada para sexto curso, tercer ciclo de Primaria.
OBJETIVOS:
- Despertar en el alumno el interés por el aprendizaje de una lengua extranjera.
- Memorizar comprensivamente y aprender el léxico relacionado con “la maison”.
- Reforzar los conocimientos adquiridos en actividades previas por medio de la utilización de las nuevas tecnologías.
- Recordar e integrar el léxico y las estructuras gramaticales ya conocidas con las nuevas trabajadas en esta actividad.
- Aprender a utilizar con progresiva autonomía, todos los medios a su alcnace, incluidas las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y comunicarse en la lengua extranjera.
DESARROLLO PREVISTO DE LA MISMA:
Esta actividad forma parte de la Unidad Didáctica:” La maison” constituida por dos secuencias y está diseñada para ser llevada a cabo en las dos últimas sesiones de la primera secuencia didáctica, que consta de otras dos sesiones previas, en las que se presenta el nuevo léxico:”la maison” (la chambre, la salle à manger, la salle de bains…) y “les meubles” (l’armoire, le lit, la lampe, la chaise…).
Se trata de una actividad de práctica que trabaja el nuevo vocabulario, la estructura:”il y a…” y ofrece la oportunidad, a los alumnos, de plasmar en ella todos los conocimientos ya adquiridos (colores, números, adjetivos…).
TEMPORALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
1. PRIMERA SESIÓN:
Tras realizar las actividades de rutina: saludo, anotación de la fecha… la profesora les plantea a los alumnos una serie de cuestiones relacionadas con las viviendas francesas, que le sirven, por un lado para introducir el nuevo tema y saber qué conocimientos tiene el grupo clase al respecto y por otro lado, intenta motivar y despertar el interés de los alumnos.
Una vez planteado el tema, la profesora coloca la representación de una casa en la pizarra (realizada en cartón, a una escala que pueda ser vista desde todos los ángulos de la clase, que al desplegarse muestra las habitaciones de una casa tradicional francesa), paso a paso realizará un recorrido por las distintas estancias: la chambre, le salon… insistiendo en la pronunciación y en que los alumnos asimilen el nuevo léxico.
Tras trabajar el oral, se presenta la grafía de las palabras en unos cartelitos que se pegarán en la pizarra y se invitará a los alumnos a que los coloquen sobre las habitaciones correspondientes, partiremos de las palabras más parecidas al castellano: le salón, l’escalier… hasta finalizar con aquellas que presentan más dificultad.
2. SEGUNDA SESIÓN:
Se iniciará la sesión con un repaso rápido al vocabulario trabajado en la clase anterior y se planteará a los alumnos la necesidad de amueblar una casa, para ello, la profesora habrá dibujado en la pizarra un plano de una vivienda y en una caja tendrá representaciones en papel tamaño folio de los distintos muebles que los alumnos colocarán en las habitaciones correspondientes, a la vez que conocen y pronuncian cómo se dicen todas esas palabras en lengua francesa.
A continuación realizarán, entre todos, una descripción de las distintas habitaciones:” il y a un lit, un armoire et un bureau dans la chambre” (la profesora ofrece siempre un ejemplo que será tomado como modelo). La sesión finalizará con la presentación de la grafía del nuevo léxico, que será anotada por los alumnos en su “cahier dictionnaire”.
3. TERCERA SESIÓN:
Tras las actividades de rutina, trasladamos a los alumnos a la sala "Plumier", les recordamos las normas que deben respetar en esta sala y les informamos que vamos a aprender a hacer un libro, donde nuestra casa va a ser la protagonista absoluta, pero para ello debemos estar muy atentos y seguir las instrucciones al pie de la letra.
La profesora será la encargada de guiar en todo momento a los alumnos y les facilitará todas las direcciones y contraseñas necesarias para que todos puedan seguir la clase sin problemas.
Primeramente, muestra a los alumnos el libro de presentación que ella ha realizado previamente y donde presenta su casa, aprovechando la oportunidad para repasar todos los contenidos trabajados en las sesiones anteriores y facilitando el modelo que después deberán seguir los alumnos.
A continuación, presenta la herramienta que ha permitido realizar ese librito a sus alumnos y les explica paso a paso su funcionamiento, asegurándose que todos van realizando lo que les pide y por tanto están descubriendo cómo se maneja "TIKATOK"; es el momento de que los alumnos planteen las dudas que les asaltan.
La profesora les informa que para llevar a cabo la actividad es necesario que fotografíen las habitaciones de sus casas y las traigan el próximo día(en un lápiz de memoria, a través del correo electrónico...) y que elaboren un guión de la descripción donde expresen las ideas principales que desean plasmar en su descripción.
4. CUARTA SESIÓN:
Iniciamos la sesión en la sala “Plumier”, tras situar a los alumnos en los ordenadores y realizar las actividades de rutina les recordamos que todos vamos a crear nuestro pequeño libro de presentación de nuestra casa, gracias al programa “TIKATOK” que ya vieron en la clase anterior, pero que ahora van a manejar mucho más profundamente.
En primer lugar, la profesora se asegura de que todos los alumnos han traído las fotografías de sus casas, ya sea en un lápiz de memoria, a través de su correo electrónico…y proceden a descargarlas en el escritorio del ordenador que están utilizando. Otro punto que debe estar más o menos claro es la descripción que van a realizar de cada una de las habitaciones, por lo menos un boceto de los muebles, colores o adjetivos que piensan plasmar en el texto de su presentación.
Es a partir de este momento, cuando todos, individualmente y siguiendo las instrucciones de la profesora, que irá detalladamente explicando los pasos que deben seguir, crearán su propio librito a su gusto, y donde presentarán su casa, mediante un recorrido por las distintas habitaciones, describiendo aquellos objetos y muebles que figuran en las fotografías que ellos mismos han realizado. Este trabajo lo realizarán en la cuenta común de Tikatok creada por la profesora, pero con un apartado propio de cada alumno, lo que les permitirá trabajar en privado y centrarse en su propia narración hasta completarla.
En todo momento la profesora ayudará a resolver las dudas y problemas que surjan en la realización de la actividad y controlará que los alumnos siguen la dinámica propuesta, de modo que los objetivos propuestos sean cumplidos.
Una vez que todos los alumnos han finalizado y para que todos puedan participar, cada uno presentará en voz alta una de las habitaciones de su casa al resto de la clase, de este modo, logramos que en el transcurso de la actividad se trabajen: la comprensión y expresión escrita y oral.
Requisitos mínimos para realizar la actividad:
- Preparar el material necesario: realizar las fotografías.
- Presentar al menos cinco habitaciones diferentes en el libro.
- Las descripciones de cada una de las habitaciones como mínimo deben ser de más de dos líneas.
- Una presentación cuidada y elaborada.
TIKATOK
¿QUÉ ES TIKATOK?
Tikatok es una plataforma o aplicación online que sirve para crear todo tipo de historias, cuentos, descripciones...El programa consiste en crear tu propio libro añadiendo texto e imágenes. El texto puede ser modificado y cambiar su estilo: color, tamaño, formato...En cuanto a las imágenes, éstas se descargan desde tu propio ordenador lo cual te permite incorporar dibujos realizados por tí (a través de programas como "paint" o dibujos hechos a mano que se pueden escanear y guardar en el ordenador), imágenes descargadas de Internet o fotografías hechas por tí. Esta última opción te permite hacerte fotos a tí mismo y ser el protagonista de tu historia.
Una vez que has terminado tu libro, el programa te permite guardarlo para verlo sólo tú, permitir que otros vean tu trabajo e imprimirlo e incluso incrustar tu libro en el blog de Tikatok.
Además de todo esto, el programa te permite comprar el libro, con lo que un libro online se puede convertir en un libro de tapas duras como si estuviera hecho por profesionales.
CREAR UNA CUENTA EN TIKATOK:
Para poder utilizar Tikatok en todos sus aspectos deberemos crear una cuenta. Para ello escribiremos en la parte de arriba del buscador, la URL: http://www.tikatok.com
Lo cual nos llevará a la página principal de Tikatok.
Una vez dentro, vemos que en la parte de arriba en el centro hay una barra en la que pone: “Sing in”, “Create a book”, “Join Now”, “Teachers” y “Help”. Por lo que para crearnos una cuenta debemos darle a “Join Now”.
Una vez que le hemos dado nos llevará a una página en la que nos piden una serie de datos para crearnos una cuenta.
Antes de rellenar cualquier dato nos pregunta si somos profesores
Y si le damos para registrarnos como profesores, nos salen los mismos campos para rellenar que si no lo fuéramos, salvo que si le decimos que sí somos profesores, nos pide que pongamos el nombre del colegio, el código postal y nos añade un acuerdo del profesor que debemos aceptar si queremos crear nuestra cuenta.
*Como nosotras de momento no tenemos ningún colegio en el que trabajamos, vamos a continuar haciendo nuestra cuenta como si no fuéramos profesoras.
Los campos que tenemos que rellenar para crear nuestra cuenta son:
- Full Name: nuestro nombre completo.
- Create Username: Un nombre de usuario por el que nos van a reconocer en la página y podremos entrar en nuestra cuenta. Una vez que introduzcamos un nombre, este se validará para comprobar que ningún otro usuario tenga el mismo nombre. Si el nombre es válido, debajo del nombre pondrá en letras azules: “This username is available!”
- Create Password: Una contraseña para poder acceder a nuestra cuenta.
- Confirm Password: Volver a introducir la contraseña por si acaso nos hemos confundido.
- Email Address: Nuestro Email (puede ser de Hotmail).
- Confirm Email: Volver a introducir nuestro Email por si acaso nos hemos equivocado.
- Birthday: Introducir nuestra fecha de cumpleaños. En este sitio se desplegará una casilla en donde deberemos seleccionar el mes, el día y el año de nuestro nacimiento.
Cuando tenemos todos los datos personales rellenados, nos aparece una opción para agregar a niños a nuestra cuenta.
Los campos que salen para rellenar son:
- Create Child´s Username: Nombre de usuario del niño.
- Create Child´s Password: Contraseña de ese usuario.
- Confirm Password: Volver a introducir la contraseña por si acaso nos hemos equivocado.
Esta parte es muy interesante ya que así todos los niños aun teniendo una contraseña, se meten dentro de la cuenta de la profesora y allí guardan sus trabajos y la profesora los puede ver más fácilmente que si tiene que ir escribiendo contraseñas de cada uno de los niños.
Como nosotros de momento no tenemos alumnos, esta parte la vamos a dejar sin rellenar y pasamos a aceptar la política de privacidad señalando las casillas:
- “I agree to the User Agreement”.
- “I agree to the Privacy Policy”.
Una vez hecho esto y para completar nuestra cuenta debemos darle a “Join Now”
A continuación nos llevará a una nueva página que nos dice que debemos meternos en nuestro correo para confirmar la cuenta.
Una vez abierto nuestro correo, clicamos sobre:
Lo cual nos llevará a una nueva página de Tikatok en donde veremos que nuestra cuenta ya ha sido creada y podremos empezar a crear historias.
DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA:
Para crear cuentos, lo primero de todo es meternos en la página Tikatok. Si una vez que hemos hecho lo anterior empezamos a crear nuestro cuento, no tendremos que hacer nada a parte. Pero si nos hemos salido de la página porque es otro día distinto o se lo tenemos que explicar a los niños, deberemos hacer lo siguiente:
Escribiremos en la parte de arriba del buscador, la URL: http://www.tikatok.com/
Lo cual nos llevará a la página principal de Tikatok. Una vez allí, veremos en la parte de arriba en el centro una barra y tendremos que clicar sobre “Sing In” para meternos en nuestra cuenta ya creada.
Una vez que le hemos dado a “Sing In”, nos llevará a una nueva página en donde a la derecha deberemos meter los datos que nos piden para acceder a nuestra cuenta.
Los campos que hay que rellenar son:
Username: Nuestro nombre de usuario.
- Password: Nuestra contraseña.
- Sing In: Clicaremos sobre este botón, una vez que hemos rellenado los dos campos anteriores para acceder a nuestra cuenta.
Para empezar a crear un cuento, clicaremos sobre:
Que se encuentra a la izquierda de la página.
En la nueva página que se ha abierto,
Deberemos clicar sobre:
Lo que nos llevará a la página principal para crear cuentos. Una vez allí, clicamos sobre “Ok” en la ventana que se abre y ya podremos empezar a crear nuestros cuentos.
En esta página podemos encontrar varias opciones:
Arriba a la izquierda nos encontramos con las opciones de guardar, comprar un libro e imprimir.
La barra que nos encontramos abajo, nos indica las partes que tiene o va a tener nuestro cuento(aunque este número puede aumentar o disminuir), es decir, como si fuera un libro de verdad: la portada, el título, el copyright, los agradecimientos, las páginas de nuestro cuento y finalmente la contraportada.
En la parte derecha nos encontramos las opciones:
- X: cerrar la ventana.
- hints: ver o esconder lo escrito en cada página.
- help: especie de tutorial que te explica para qué sirven los botones.
Y por último, en la parte del centro tenemos las páginas de nuestro cuento con las opciones que podemos utilizar:
- Add page: añadir una página.
- Remove page: borrar una página.
- Paper color: cambiar el color del papel de nuestro cuento.
- Layout: elegir el diseño de nuestra página.
- Add text: añadir texto.
- Add picture: añadir una imagen.
CREACIÓN DE HISTORIAS:
Una vez que ya conocemos todos los accesorios del programa vamos a pasar a explicar cómo hacer un cuento.
La primera página que nos encontramos es la portada, por lo que lo primero que vamos a hacer es ponerle título a nuestra historia. Para ello clicamos en cualquier parte de la página de nuestro libro y nos aparecerá un recuadro en el que escribiremos el título de nuestro libro que en nuestro caso se llamará: “Ma Maison”.
En ese recuadro nos aparecen 3 opciones para modificar el texto que escribamos:
- Drag me: para mover el título donde nosotros queramos.
- Style: para modificar el tamaño, el color y el formato de la letra a nuestro gusto.
- Remove: para borrar lo que hemos hecho.
Como nosotras queremos modificar el estilo del texto, clicamos sobre “Style” y aumentamos el tamaño, cambiamos el color del texto y modificamos el formato. Una vez que tenemos el texto como queremos le damos a “Save” para guardar las modificaciones.
Como además de esto también queremos cambiar el color de la página, clicamos sobre “Paper color”, seleccionamos el color que queramos para nuestra página y le damos a “Save” para guardar los cambios.
Lo último que queda para terminar la portada es añadir una imagen, para ello clicamos sobre “Add Picture” que aparece en medio de nuestra página del libro o en la barra lateral derecha. Una vez hecho esto, aparecerá una pantalla que se llama “My Drawings” en la cual deberás clicar sobre “upload picture” para descargarte una foto de tu ordenador y poder ponerla en nuestro libro.
Una vez que has clicado en “upload picture” saldrá otra pantallita en la que deberás clicar sobre “select files”.
A continuación te saldrá una pantalla para descargarte imágenes de tu ordenador, por lo que buscamos la imagen que queremos, la seleccionamos y clicamos sobre “Abrir” para que empiece la descarga.
Una vez que la imagen se ha descargado, nos saldrá una pantallita llamada “My drawings” en la cual deberemos clicar sobre la imagen que hemos descargado para que se ponga en nuestro libro y así poder colocarla y adaptarla a nuestro gusto. Además podemos ver que aparece el nombre de la persona que crea el libro.
Cada vez que vayamos terminando páginas y queramos pasar a las páginas siguientes deberemos darle a la flecha azul que aparece a la derecha de nuestro libro.
La siguiente página que nos aparece es la del título por lo que para escribir el título de nuestro libro, clicaremos sobre “Create your own book” y en la página que se nos abre, escribiremos “MA MAISON” y le daremos a “Save” para que se guarden los cambios. Lo malo de esta página del título es que el tipo de letra, tamaño y formato no se pueden modificar así como también el color del papel.
La siguiente página es la de “copyright” en donde puedes agradecer el libro a alguien, hacer un breve resumen de tu libro…La mecánica para cambiar lo que aparece en la página de la derecha (porque la página de la izquierda no es modificable) es la misma que la página anterior, es decir clicar encima de lo que pone, escribir lo que queremos y darle a “Save” para guardar los cambios. Esta página si nos permite modificar el estilo del texto así como también el color del papel.
Las páginas que vienen a continuación son las de nuestro libro. En la página de la izquierda es en donde vamos a colocar el texto, por lo que clicamos encima de la página y escribimos lo que queramos. En este texto también se puede modificar la letra y además podemos darle color a la hoja.
En la página de la izquierda vamos a colocar una imagen de la misma manera que hicimos con el título de nuestro libro, es decir, cargando una imagen desde nuestro ordenador.
Cuando hayamos realizado todo este proceso, las primeras páginas de nuestro libro nos quedarán así:
Una vez que terminemos nuestro libro, no se nos debe olvidar guardarlo en el icono de la esquina superior izquierda para no perder todo nuestro progreso.
Tanto si no hemos terminado, como si ya hemos acabado nuestro libro, para verlo; desde la página principal con nuestra cuenta, tendremos clicar sobre nuestro libro que aparece a la izquierda y si queremos pasar las hojas para ver nuestro libro completo, sólo tenemos que clicar sobre él.
Para poder ver un ejemplo de nuestro libro completo, teneis aquí el enlace:
http://www.tikatok.com/view/book/ma-maisonAviso Importante: La página de Tikatok ha cambiado recientemente, por lo que algunas de las fotografías del tutorial pueden diferir un poco del formato de la página actual. Pero aunque esta se haya modificado, lo que no ha cambiado es la manera de hacer las cosas, ya sea tanto en la creación de una cuenta como de un libro.
PARTE 3. REFLEXIÓN
1.-HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA REALIZAR EL TRABAJO Y PROCESO DEL TRABAJO EN GRUPO
- Cámara de fotos.
- El navegador Mozilla Firefox.
- La herramienta Tikatok, con la que creamos nuestro libro y subimos las fotografías.
- La página http://www.wordreference.com/esfr/ para buscar palabras.
- La página http://www.elmundo.es/traductor/ para traducir algunas cosas.
- Correo electrónico y teléfono.
- El programa Microsoft Office Word, en donde hemos redactado nuestra actividad.
- Nuestro blog de prácticas para colgar la actividad.
En cuanto al proceso de trabajo en grupo ha consistido en primer lugar en seleccionar los objetivos y contenidos que queríamos tratar, para lo cual revisamos el Currículo de Educación Primaria de la Región de Murcia (R.D. nº 286/2007 de 7 de Septiembre) y en la actividad a realizar, que queríamos que resultara imaginativa, sencilla para realizar por los alumnos y eficaz a la hora de conseguir los objetivos.
Trás esto, buscamos información en Internet sobre las herramientas que podríamos usar, y una vez elegida y probada nos repartimos la parte del trabajo que redactaría cada una. Nuestro contacto y colaboración han sido continuos, muchas veces a través de teléfono y correo electrónico, para compartir ideas y resolver dudas, por estar todas realizando el Prácticum III en distintas ciudades; con dos reuniones, la inicial, y una final para poner todo el trabajo en común.
2.-¿POR QUÉ SE ELIGIÓ ESE TEMA Y NO OTRO?
El tema de esta secuencia didáctica está relacionado directamente con la vida real del niño, con su entorno más cercano, es un tema que conocen bien y que les puede atraer. Por tanto, es un tema adecuado a los intereses y al estadio psicoevolutivo de niños de 11 ó 12 años, características fundamentales de un aprendizaje natural y significativo.
También creemos que les capacita para expresarse y desenvolverse en LE en situaciones cotidianas, objetivo del Currículo de la Educación Primaria de nuestra región.
Con estas actividades los niños aprenden de forma más constructiva y lúdica; se desarrolla la expresión escrita como apoyo a las otras tres destrezas.
3.- ¿QUÉ OTRAS HERRAMIENTAS PARECIDAS SE BARAJARON?
Puesto que queríamos que los alumnos hicieran una narración para describir su casa, buscamos herramientas para escribir cuentos o narraciones con imagenes, y encontramos, entre otros:
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m pancho/
Ambas son herramientas para escribir cuentos on-line, muy sencillas, donde los niños pueden seleccionar imágenes y escenarios (incluso insertar un fondo musical), y escribir su historia. En cuenta cuentos se pueden guardar las historias escritas, imprimirlas o leer muchas otras. Aunque las dos herramientas nos gustaron mucho, nos resultaron demasiado infantiles y limitadas para nuestra actividad, puesto que sólamente se pueden utilizar las imágenes de la herramienta.
Con esta herramienta, al igual que con Tikatok, se pueden redactar historias que aparecen con formato de libro, y se pueden insertar imágenes tanto suyas como desde la web o el ordenador. También, como con Tikatok, se puede adquirir el libro publicado. Su manejo es bastante sencillo.
Aunque Tikatok y Storyjumper son bastante parecidos; ambos muy fáciles de utilizar aunque sean en inglés, elegimos Tikatok por parecernos de manejo más intuitivo. Nos encantó el formato de un libro de cuentos clásico y todas las posibilidades que ofrece para fomentar la creatividad de los alumnos y hacer que se sientan autores de un libro de verdad.
4.-¿QUÉ APORTA DE NOVEDOSO/INNOVADOR EL USO DE ESTA HERRAMIENTA A LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE ESTE CONTENIDO?
Tikatok ofrece a los alumnos algo más que realizar una simple redacción o una historia. Es una herramienta fabulosa: motivadora, dinámica y divertida, con la que los alumnos escriben, ponen sus propias imágenes, cambian colores y formatos... Aporta la imaginación y la fantasía al aprendizaje de unos contenidos más de todos los días o más prosaicos. Los niños crean una obra completamente suya, manipulan y producen, con lo que se convierten en los protagonistas y conductores de su propio proceso de enseñanza/aprendizaje.
Creemos que esta herramienta resulta un estímulo a la escritura y fomenta la lectura en unos niños cada vez más acostumbrados a las nuevas tecnologías y que pueden encontrarla más lúdica y por tanto más interesante que escribir en una libreta tradicional.
5.- ¿QUÉ HABEIS APRENDIDO?
Poco a poco, estamos descubriendo un mundo nuevo. Aunque todas estábamos familiarizadas con el uso de los ordenadores para realizar trabajos, para buscar información en Internet o para participar en SUMA, ninguna teníamos plena conciencia de la infinidad de herramientas eficaces y sencillas que existen y que nos pueden servir en la enseñanza.
Mediante la navegación por la red y la lectura de otros blogs, encontramos multitud de herramientas y recursos que estamos deseando utilizar porque creemos que pueden enriquecer muchísimo la enseñanza/aprendizaje del francés, aunque también somos conscientes de que para ello debemos explorarlas muy bien y planificar las actividades con atención.
PARTE 4. RASTREANDO LA RED
Entre otros, hemos visitado y explorado los siguientes blogs:
http://www.francesprimaria.blogspot.com/
Este blog está publicado por una maestra de un colegio de Jumilla, y en él podemos encontrar muchos recursos para la enseñanza de francés, como juegos y ejercicios on-line, canciones, fotos, videos y enlaces interesantes. Además, esta profesora nos habla de su experiencia al utilizar las TICS con sus alumnos y de su inclusión en el proyecto Aula XXI, proyecto de la Consejería de Educación para acercar las Nuevas Tecnologías a los alumnos.
http://www.francesaljoanot.blogspot.com/
Este blog pertenece a una profesora de Educación Secundaria de Martorell, en Cataluña. En él encontramos noticias, videos, canciones y blogs de cada curso, desde 1º de ESO a Bachiller, donde podemos encontrar recursos didácticos; y donde también podemos ver los proyectos y viajes en los que participan los estudiantes.
